早上第一节课是语文课，语文老师于老师是个有点老学究的小老头，没几年就该退休了。
于老头在课堂上摇头晃脑的朗读课文，所有同学都被他的情绪带动了，认真的听讲。
这个于老头好像特别喜欢在课堂上朗读课文，可能和他小时候受到的教育有关，也可能这是他调动学生注意力的一种方式。
刚开始，大家看到于老头在课堂上摇头晃脑的朗读课文，觉得挺可笑，当堂就在底下窃窃私语。于老头也不顾大家的反应，依旧我行我素的继续朗读。后来大家对于老头这种讲课方式慢慢适应了，笑话的人越来越少了。
直到有一次，于老头在课堂上给大家朗诵艾青的诗歌《我爱这土地》
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
老头包含深情，高亢的声音中充满着悲愤，苍凉，又留露出无限的爱恋，爱的那么深沉！那么决绝！那么纯粹！
当于老头朗诵完，那张印证岁月沧桑的脸上，老泪纵横，久久不去擦拭。同学们被这一幕深深的打动了，不约而同爆发出雷鸣般的掌声。
从此以后，很少有同学在于老头的课堂上捣蛋，而且都非常喜欢听他的朗诵。
马东宝在语文课上是非常轻松的。于老师在语文课上从来没有点名过自己。因为于老师每次想提问时，都让同学们举手。
于老师只挑举手的同学提问，马东宝一次也没有举过手，所以一次也没有被提问过。
马东宝把语文书竖在课桌上，自己的下巴顶着桌面，用耳朵听着于老师讲课。于老师正在声情并茂的给大家朗诵一篇古文。
马东宝突然想看看于老师朗诵时候的样子，放下了课本。讲台上的于老师正一手把课本举的很远，头微微低下，一双眼睛从老花镜的上面露出来，盯着课本看。
别看于老师年纪不小了，但是朗诵起来特别有范儿，声音抑扬顿挫，情绪饱满，很有民国时期大家的风范。
马东宝看着觉得挺好玩，忍不住偷偷的小声笑出来。旁边的文雅心转过头瞪了他一眼。马东宝赶紧收起笑容。
这时候，马东宝发现自己脑海中的大屏幕又打开了，正对在于老师头发稀疏的光脑门上。大屏幕里显示着，于老师的光脑门里不时有一个个小气泡形成。
小气泡从一个小点点开始，慢慢汇集变大，然后跳出脑门，变成一个一个的字，最后再组成词语和句子，最后从于老师的嘴里发出来。
马东宝觉得特别好玩，眼见着于老师脑子里的一个个气泡变成了一个个字：人……非……生……而……知……之……者，孰……能……无……惑？
然后这些字在于老师的前脑汇聚成一句话：人非生而知之者，孰能无惑？
马东宝不由自主的轻声念了出来。大约三秒钟后，于老师的嘴里传出了人非生而知之者，孰能无惑？
文雅心又扭过头来，微怒道：“别提前照着课本读了，专心听老师朗诵。”
马东宝诧异，“我提前照着课本读？”
马东宝这才注意到，当于老师脑子里的文字刚刚形成，还没有说出来的时候，自己脑海里的大屏幕都已经显现出来了。
这也太神奇了吧？马东宝心里不禁惊呼起来。
别人脑子里的想法刚刚形成，还没有说出来的时候，我已经能看到了。哇塞！太棒了！
马东宝一连实验了好长时间，于老师每读出一句的时候，自己提前已经从他的脑子里看到了。
这时候马东宝已经不满足于从于老师脑子里窥探想法了，他想看看此刻正在上课的这帮同学们脑子里都在想些什么。
马东宝调转视线，开始在班级里扫描。只见大部分同学都能正襟危坐，端端正正的听老师朗读。脑子里也是一片正气，认真的接收着于老师嘴里发出的声音，然后在脑子里形成句子，再转化成概念，形成一连串的意思，最后被脑子吸收容纳。
马东宝心想，难怪这些同学之前考试能拉下自己那么多分数，上课时都在认真听讲啊。也就自己上课的时候比课间轻松多了。
就在马东宝即将放弃监测同学思想的时候，只见崔强哲的脑子里飘出一缕青烟，青烟化开，马东宝从里面看到了。崔强哲心里正想着自己的父母这周就要双双出差了，这一下自己就没有人管了，晚上可以整晚玩游戏了，然后是一阵窃喜。青烟散尽，崔强哲又全心投入了听讲当中。
蔡明娟的脑子里也冒出一股青烟，青烟化开，蔡明娟心想着这周末又可以去看自己的爷爷奶奶了，又能吃到奶奶包的茴香馅饺子了，沾点醋吃，那就是天下最好吃的饺子了。青烟散尽，蔡明娟又把注意力放在了课堂上。
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